Actividades:

Resolução de exame de Academia Militar - Semana de 20.08.2026 - valor 300MZn

Trabalho de USTM - Semana de 11.09.2026 - valor 500MZn

Resolução de exame de ETP - Semana de 13.10.2026 - valor 300MZn

Resolução de exame de ACIPOL - Semana de 18.10.2026 - valor 300MZn

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Exame de Admissão de Português 2027 da Academia Militar "Marechal Samora Machel", elaborada para avaliar competências linguísticas e de interpretação de texto. A prova inclui um texto sobre "A Inteligência Artificial e o Futuro do Trabalho em África", seguido por 30 questões de múltipla escolha focadas na análise argumentativa e em conteúdos gramaticais. Ao final, na Parte II, é solicitada a redação de um texto expositivo-explicativo sobre o uso do telemóvel na aprendizagem, com extensão de 15 a 20 linhas.

O trabalho aborda as curvas e superfícies de segunda ordem (cónicas e quádricas), detalhando suas equações gerais e as transformações de coordenadas, como translação e rotação. Utiliza invariantes matriciais, como o traço e o discriminante, para classificar e analisar a geometria de figuras como elipsoides e hiperboloides. Apresenta exibições práticas de identificação canónica e o estudo das intersecções no espaço, a exemplo de planos cortando esferas ou cilindros. Conclui-se destacando a relevância desses conceitos da geometria analítica para aplicações técnicas em física, engenharia e computação gráfica.

O trabalho apresenta a resolução prática de exercícios focados na Teoria dos Números e suas aplicações em Criptografia, abordando propriedades dos números inteiros, divisibilidade e aritmética modular. Utiliza o Algoritmo de Euclides, o Pequeno Teorema de Fermat e o Teorema Chinês do Resto para resolver equações diofantinas e sistemas de congruências lineares. Além disso, demonstra o uso de funções modulares aplicadas ao alfabeto para a codificação e cifragem de mensagens. Conclui-se destacando a relevância dos métodos analíticos da matemática pura para garantir a segurança da informação na tecnologia moderna.

O trabalho analisa as habilidades geométricas e a teoria de Van Hiele no ensino secundário, destacando competências como visualização e raciocínio espacial. Discute-se a progressão do pensamento geométrico e os erros comuns cometidos por alunos na classificação e hierarquia dos quadriláteros. Para superar a memorização superficial, propõe-se uma estratégia didática fundamentada no uso de recursos manipulativos, atividades práticas e tecnologia. Conclui-se que integrar o rigor conceitual com abordagens interativas é essencial para fortalecer a aprendizagem significativa e o raciocínio lógico dos estudantes.

O trabalho apresenta um estudo de estatística descritiva sobre as fontes de conhecimento de 20 estudantes da UnISCED, analisando variáveis demográficas e acadêmicas. Os dados foram organizados em tabelas de distribuição em classes e gráficos, revelando uma idade média de 30,75 anos, mediana de 30 anos e um coeficiente de variação de 21,37%. A amostragem dividiu-se igualmente entre homens e mulheres (50% cada), sendo 50% profissionais e o restante dividido entre graduação e pós-graduação. Conclui-se que os livros representam a principal fonte de informação (30%), seguidos pela internet (25%), aulas (25%) e consultas a colegas (20%).

O trabalho descreve uma proposta de aula de Pedagogia da Matemática focada no ensino de probabilidade e análise de dados estatísticos por meio de uma abordagem prática e interativa. A metodologia divide-se na coleta de dados, construção de gráficos de barras e aplicação em cenários reais como negócios e esportes. Fundamentada nas teorias construtivista, cognitivista, experiencial e social, a aula promove o pensamento crítico e a resolução de problemas em equipe. Por fim, um debate coletivo consolida a aprendizagem e conecta os conceitos teóricos com o cotidiano dos estudantes.

O trabalho aborda a aplicação de autovalores e autovetores no estudo de sistemas dinâmicos discretos, demonstrando como a decomposição de matrizes facilita a análise da evolução temporal de sistemas lineares. A teoria é contextualizada por meio de um modelo prático do tipo presa-predador envolvendo corujas e ratos, resolvido via polinômio característico e diagonalização. Por fim, realiza-se uma simulação iterativa de 12 meses para prever o crescimento das populações a partir de condições iniciais.