• Resolução do Exame de Admissão de História da ACIPOL 2027 Digital Neu
    $1.00
    Vorrätig
    Mocambique
    Guião de preparação da FILOSCHOOL focado na resolução detalhada do exame de História da ACIPOL para 2027. Ele aborda questões de múltipla escolha sobre as primeiras comunidades, a Antiguidade (Egipto, Grécia e Roma), as civilizações pré-colombianas e a expansão europeia. Cada pergunta inclui a resposta correta e explicações históricas fundamentadas para apoiar os candidatos nos estudos.
    Guião de preparação da FILOSCHOOL focado na resolução detalhada do exame de História da ACIPOL para 2027. Ele aborda questões de múltipla escolha sobre as primeiras comunidades, a Antiguidade (Egipto, Grécia e Roma), as civilizações pré-colombianas e a expansão europeia. Cada pergunta inclui a resposta correta e explicações históricas fundamentadas para apoiar os candidatos nos estudos.
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  • Exame de Admissão de História de 2027 Digital Neu
    $1.00
    Vorrätig
    Exame de Admissão de História de 2027 da ACIPOL (Academia de Ciências Policiais), com duração de 120 minutos. A prova é composta por 60 perguntas de escolha múltipla que avaliam conhecimentos de História Geral e de África. Os temas abrangem desde as primeiras comunidades e a Antiguidade Clássica até eventos contemporâneos como as Guerras Mundiais e as resistências africanas ao colonialismo.
    Exame de Admissão de História de 2027 da ACIPOL (Academia de Ciências Policiais), com duração de 120 minutos. A prova é composta por 60 perguntas de escolha múltipla que avaliam conhecimentos de História Geral e de África. Os temas abrangem desde as primeiras comunidades e a Antiguidade Clássica até eventos contemporâneos como as Guerras Mundiais e as resistências africanas ao colonialismo.
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  • Guião de Historia 2025 uem Digital Neu
    $1.00
    Vorrätig
    Moçambique
    o "Guião de Exames Resolvidos" da aplicação FILOSCHOOL, focado na preparação para o exame de História I da Universidade Eduardo Mondlane (UEM) de 2025. O conteúdo abrange questões fundamentais sobre a história de Moçambique, detalhando a organização das primeiras comunidades, o funcionamento do Estado dos Mwenemutapa, os Estados Militares do Vale do Zambeze e os processos de resistência colonial, como a revolta de Barué. Além disso, o guia revisa marcos da história africana e mundial, incluindo a Conferência de Berlim, a expansão Nguni, as revoluções Industrial e Francesa, e as causas e impactos das duas Guerras Mundiais. Por fim, destaca eventos cruciais da história pós-independência de Moçambique, como a assinatura do Acordo de Lusaka, a introdução do Metical e a implementação do Programa de Reabilitação Económica (PRE).
    o "Guião de Exames Resolvidos" da aplicação FILOSCHOOL, focado na preparação para o exame de História I da Universidade Eduardo Mondlane (UEM) de 2025. O conteúdo abrange questões fundamentais sobre a história de Moçambique, detalhando a organização das primeiras comunidades, o funcionamento do Estado dos Mwenemutapa, os Estados Militares do Vale do Zambeze e os processos de resistência colonial, como a revolta de Barué. Além disso, o guia revisa marcos da história africana e mundial, incluindo a Conferência de Berlim, a expansão Nguni, as revoluções Industrial e Francesa, e as causas e impactos das duas Guerras Mundiais. Por fim, destaca eventos cruciais da história pós-independência de Moçambique, como a assinatura do Acordo de Lusaka, a introdução do Metical e a implementação do Programa de Reabilitação Económica (PRE).
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  • $50.00 - $200.00 / Monat
    Ort
    Maputo
    Typ
    Vertrag
    Status
    Offen
    A John Snow, Inc. (JSI) desenvolve programas para fortalecer sistemas de saúde e educação, trabalhando com governos, comunidades e setor privado para melhorar o bem-estar das populações. O projeto SCTSM (2024–2028) visa reforçar a cadeia de abastecimento de medicamentos doados para combater Doenças Tropicais Negligenciadas na região africana da Organização Mundial da Saúde. O programa envolve oito países, incluindo Moçambique, e procura reduzir desperdícios, evitar ruturas de stock e garantir a entrega atempada de medicamentos para campanhas de tratamento. Em Moçambique, o assessor de cadeia de abastecimento apoiará o Ministério da Saúde, parceiros e a CMAM na melhoria da gestão logística e do planeamento do fornecimento.
    A John Snow, Inc. (JSI) desenvolve programas para fortalecer sistemas de saúde e educação, trabalhando com governos, comunidades e setor privado para melhorar o bem-estar das populações. O projeto SCTSM (2024–2028) visa reforçar a cadeia de abastecimento de medicamentos doados para combater Doenças Tropicais Negligenciadas na região africana da Organização Mundial da Saúde. O programa envolve oito países, incluindo Moçambique, e procura reduzir desperdícios, evitar ruturas de stock e garantir a entrega atempada de medicamentos para campanhas de tratamento. Em Moçambique, o assessor de cadeia de abastecimento apoiará o Ministério da Saúde, parceiros e a CMAM na melhoria da gestão logística e do planeamento do fornecimento.
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  • Existe um consenso nas diversas teorias de que Direito surge com o surgimento de:
    Pergunta 11Selecione uma opção:

    a.
    Bíblia;

    b.
    Estado;

    c.
    Democracia Grega.

    d.
    Primeiras comunidades humanas;
    Existe um consenso nas diversas teorias de que Direito surge com o surgimento de: Pergunta 11Selecione uma opção: a. Bíblia; b. Estado; c. Democracia Grega. d. Primeiras comunidades humanas;
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  • Antes da penetração europeia o continente africano estava organizado em:
    Pergunta 8Resposta

    a.
    Reinos e Impérios.

    b.
    Cidades – Estados.

    c.
    Tribos e Linhagens.

    d.
    Famílias e Comunidades.
    Antes da penetração europeia o continente africano estava organizado em: Pergunta 8Resposta a. Reinos e Impérios. b. Cidades – Estados. c. Tribos e Linhagens. d. Famílias e Comunidades.
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  • A agricultura e a criação de animais, permitiram a:
    Pergunta 2Resposta

    a.
    o nomadismo.

    b.
    construção de casas e a pesca;

    c.
    A sedentarização;

    d.
    Uma vida em comunidades;
    A agricultura e a criação de animais, permitiram a: Pergunta 2Resposta a. o nomadismo. b. construção de casas e a pesca; c. A sedentarização; d. Uma vida em comunidades;
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  • Umas das importantes regras vigentes na comunidade primitiva era:
    Question 7Answer

    a.
    Que a justiça deveria priorizar os interesses das mulheres e crianças.

    b.
    Olhar-se para os interesses dos anciãos (os chefes das comunidades).

    c.
    Que a justiça deveria olhar para o respeito do direito individual.

    d.
    Olhar-se para os interesses comuns do grupo.
    Umas das importantes regras vigentes na comunidade primitiva era: Question 7Answer a. Que a justiça deveria priorizar os interesses das mulheres e crianças. b. Olhar-se para os interesses dos anciãos (os chefes das comunidades). c. Que a justiça deveria olhar para o respeito do direito individual. d. Olhar-se para os interesses comuns do grupo.
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  • A Vida no Tempo Pré-Colonial Africano:
    Características:

    Comunidade: A vida era organizada em comunidades coesas, com forte senso de identidade e pertencimento.
    Agricultura: A principal atividade económica era a agricultura, geralmente de subsistência.
    Trabalho manual: O trabalho manual era essencial para a sobrevivência da comunidade.
    Espiritualidade: A crença em divindades e ancestrais era central na vida das pessoas.
    Respeito pelos mais velhos: Os mais velhos eram tidos como detentores de conhecimento e sabedoria, sendo muito respeitados.
    Iniciação: Os jovens passavam por rituais de iniciação para marcar a passagem para a vida adulta.
    O Processo de Aprendizagem no Tempo Pré-Colonial Africano:
    Características:

    Informal: A aprendizagem era informal e integrada à vida quotidiana.
    Oralidade: A transmissão de conhecimento era feita principalmente através da tradição oral.
    Prática: A aprendizagem era prática, com foco em habilidades necessárias para a vida na comunidade.
    Iniciação: Os rituais de iniciação também serviam como forma de aprendizagem.
    Educação para a vida: A educação visava preparar os jovens para os seus papéis na comunidade.
    Valores: A educação transmitia valores importantes para a coesão social, como o respeito, a cooperação e a responsabilidade.
    Considerações:
    A vida no tempo pré-colonial era marcada pela comunidade, trabalho manual e espiritualidade.
    A aprendizagem era informal, prática e focada na vida na comunidade.
    A educação visava preparar os jovens para os seus papéis na comunidade e transmitir valores importantes para a coesão social.
    A Vida no Tempo Pré-Colonial Africano: Características: Comunidade: A vida era organizada em comunidades coesas, com forte senso de identidade e pertencimento. Agricultura: A principal atividade económica era a agricultura, geralmente de subsistência. Trabalho manual: O trabalho manual era essencial para a sobrevivência da comunidade. Espiritualidade: A crença em divindades e ancestrais era central na vida das pessoas. Respeito pelos mais velhos: Os mais velhos eram tidos como detentores de conhecimento e sabedoria, sendo muito respeitados. Iniciação: Os jovens passavam por rituais de iniciação para marcar a passagem para a vida adulta. O Processo de Aprendizagem no Tempo Pré-Colonial Africano: Características: Informal: A aprendizagem era informal e integrada à vida quotidiana. Oralidade: A transmissão de conhecimento era feita principalmente através da tradição oral. Prática: A aprendizagem era prática, com foco em habilidades necessárias para a vida na comunidade. Iniciação: Os rituais de iniciação também serviam como forma de aprendizagem. Educação para a vida: A educação visava preparar os jovens para os seus papéis na comunidade. Valores: A educação transmitia valores importantes para a coesão social, como o respeito, a cooperação e a responsabilidade. Considerações: A vida no tempo pré-colonial era marcada pela comunidade, trabalho manual e espiritualidade. A aprendizagem era informal, prática e focada na vida na comunidade. A educação visava preparar os jovens para os seus papéis na comunidade e transmitir valores importantes para a coesão social.
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  • O que é essencial para o sucesso das práticas etnográficas?
    Question 15Answer

    a.
    Aprovação do governo colonial.

    b.
    Colaboração e confiança das comunidades locais.

    c.
    Interesse exclusivo na história colonial.

    d.
    Ausência de conflitos étnicos.
    O que é essencial para o sucesso das práticas etnográficas? Question 15Answer a. Aprovação do governo colonial. b. Colaboração e confiança das comunidades locais. c. Interesse exclusivo na história colonial. d. Ausência de conflitos étnicos.
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