O Contributo da Pedagogia Para as Ciências da Educação

0.      O Contributo da Pedagogia Para as Ciências da Educação

A pedagogia como saber científico é responsável pela formação do futuro professor, cria condições para que a educação possa ocorrer com maior normalidade. A pedagogia auxilia na formação do professor e fornece directrizes para que todo o processo de educação se concretizara. Assim sendo, a pedagogia[1] como ciência da educação ela prepara o futuro professor e o Homem a lidar com vidas humanas, desenvolve uma postura ética e política comprometida com a melhoria da qualidade de ensino, não apenas nos espaços escolares como também em instituições sociais, formais e não formais. Segundo Ferreira (2020, p. 146) a ‘’pedagogia é a área do saber que se destina à formação do professor da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, além da ocupação em diferentes sectores de serviços educacionais, como por exemplo, a coordenação pedagógica e a gestão escolar’’. Ao longo de décadas, sendo questionada sobre sua definição, conceitos, métodos, elementos que têm papel importante na constituição de saberes, cidadania, igualdade de oportunidades educacionais e justiça social.

A formação de professores, é a grande preocupação da ciência pedagógica, constante para aqueles que acreditam na necessidade de transformar o quadro educacional presente, pois da forma como ele se apresenta fica evidente que não condiz com as reais necessidades dos que procuram a escola com intuito de assimilar os saberes necessários para sua emancipação humana, para que, de posse deles, tenham condições de reivindicar seus direitos e sua cidadania activa. O professor é a peça fundamental nesse processo, devendo ser encarado como um elemento essencial. Quanto maior e mais rica for a sua história de vida profissional, maiores serão as possibilidades de desempenhar uma prática educacional significativa (Idem).

0.1.Conceito de pedagogia

Segundo Libâneo (2001) a pedagogia é uma área de estudo que se ocupa de factos, dos processos educativos, métodos maneiras de ensinar, com um significado bem mais amplo, bem mais globalizante, compreendendo o processo educa como directriz orientadora da acção educativa. Ainda sobre a definição de Pedagogia, o autor refere que:

‘’A Pedagogia é uma área de conhecimento que investiga a realidade educativa no geral e no particular, mediante conhecimentos científicos, filosóficos e técnicos profissionais buscando explicitação de objectivos e formas de intervenção metodológicas e organizativas em instâncias da actividade educativa implicada no processo de transmissão/ apropriação activa de saberes e modo de acção’’, (LIBÂNEO, 2001, p. 30).

Nessa mesma perspectiva, podemos considerarmos o carácter científico da pedagogia como a “formação para a vida, reforçando o aspecto metodológico presente na etimologia da pedagogia como meio, caminho para a condução da criança. A pedagogia foi desenvolvida “em íntima relação com a prática educativa, constituindo-se como a teoria ou ciência dessa prática sendo, em determinados contextos, identificada com o próprio modo intencional de realizar a educação” (SAVIANI, 2007, p. 35).

A pedagogia é o estudo sistemático da educação, ou seja, é a ciência e a arte da educação. Trata-se do espaço para reflexão sobre o ideal da educação e da formação humana em seus contextos mais gerais e completas. Possui inúmeras ligações com todos os demais termos aqui apresentados, o que reforça a necessidade de absoluta compreensão do seu significado.

0.2.Contributo da pedagogia na educação

A Pedagogia sendo uma ciência da educação, estuda a compreensão do movimento educacional ao longo da história e na sociedade contemporânea, tem como objecto de estudo a Educação e visa estudar os fenómenos da educação como um todo, na amplitude de sua abrangência. A pedagogia como ciência educativa auxilia no processo da formação do professor de modo que possa ser preparado a responder as necessidades da educação. Um professor que não possui uma formação pedagogia na área que lecciona, é um professor que não esta preparada a responder os desafios da educação. A pedagogia produz conhecimento pedagógico, mas, não basta à pedagogia reflectir ou teorizar sobre o acto pedagógico, não basta à Pedagogia, também, orientar ou, muito menos, prescrever acções práticas para a concretização das práticas educativas. É preciso que a Pedagogia produza conhecimentos na direcção da superação da fragmentação dos saberes pedagógicos, docentes e científicos que foram historicamente dissociados.

De acordo com Libâneo (2006, p. 52):

 ‘’A pedagogia é uma área que investiga a natureza das finalidades da educação como processo social, dentro de uma determinada sociedade, com a finalidade de assegurar o fazer pedagógico na escola, e na formação dos indivíduos na sociedade. Sua grandeza política, social e técnica, assegura o modo essencialmente pedagógico desta especialidade. Definindo-se assim como mediação escolar entre objectivos e conteúdos do ensino’’

A característica fundamental que sustenta a concepção da Pedagogia como pensamento reflexivo, permite ao pedagogo ou professor agir, conhecer, transformar seu espaço de actuação, provocar mudanças com consciência e responsabilidade. No entanto, a pedagogia prepara o futuro professor através das diversas formas metodológicas que aprende durante a formação para responder os desafios da educação nos dias actuais.

De acordo com Saviani (2007, p. 33), a pedagogia foi desenvolvida com fortes tendências para a filosofia”, organizada visando a ética que norteia a actividade educativa. Entretanto, sem considerarmos o carácter científico, a pedagogia pode ser compreendida como “formação para a vida, reforçando o aspecto metodológico presente na etimologia da pedagogia como meio, caminho para a condução da criança (p. 33). O autor mostra que a pedagogia surgiu com o objectivo de auxiliar a educação, isto e, preparar os futuros professores do amanha e fornecer as diversas formas metodológicas a educação e de forma particular aos professores. A pedagogia foi desenvolvida “em íntima relação com a prática educativa, constituindo-se como a teoria ou ciência dessa prática sendo, em determinados contextos, identificada com o próprio modo intencional de realizar a educação” (SAVIANI, 2007).

Educação e Pedagogia são conceitos que caminham juntos. Diante desta relação de sinónimos em que se colocam os termos, Ghiraldelli (1991, p. 08) diz que: ‘’A Pedagogia literalmente falando tem o significado de condução da criança [...] está ligada directamente ao ato de condução do saber tendo a preocupação com os meios, com as formas e maneiras de levar o indivíduo ao conhecimento’’.

0.3.Contributo da pedagogia e formação dos futuros professores

Segundo Fontenele e Oliveira (2015, p. 16) a ‘’formação em pedagogia se torna essencial para a actuação do professor, entretanto, é necessário que se reconheça de fato esta importância, não apenas como uma exigência legal, mas como uma acção que traz reflexos directos na qualidade da educação nas séries iniciais’’. Com o desenvolvimento da sociedade foram surgindo novas práticas educativas exigindo que a pedagogia estendesse a sua área de actuação, sem contar que a educação pode ser desenvolvida em instituições formais e não-formais de ensino, pois conforme destaca Brandão (2005, p. 37): a ‘’educação está presente em nossa vida diária, em instituições específicas de ensino ou não, com intencionalidades e finalidades explícitas de aprendizagem mediante uma acção consciente, para saber, para conviver, para fazer, misturamos a vida com ela, não existindo um modelo ideal’’. Para Libâneo (2001) destaca este aspecto e relata que se há varias práticas educativas, em muitos lugares e sob variadas modalidades, há, por consequência várias pedagogias: a pedagogia familiar, a pedagogia sindical, a pedagogia dos meios de comunicação etc., e também a pedagogia escolar, (p.32). Em se tratando de pedagogia escolar, o professor vive a sua missão não somente como um mero profissional. Além dessa dimensão ele dedica a sua vida como alguém que vive e se dedica aos outros.

A pedagógica é responsável por formar professores do ensino, básico, médio e superior. É de extrema importância o futuro professor ter a pedagogia como disciplina, pós é nessa perspectiva que o futuro professor aprende como lhe dar com os alunos, como planificar, dar aula e compreende alguns processos educacionais. No entanto, todos esses saberes são possíveis apenas de serem aprendidos na pedagogia como ciência da educação. A pedagogia é uma necessidade nos meios profissionais, no entanto, essa mesma área de estudo encontra-se em baixa diante dos olhares de muitos profissionais. A pedagogia não apenas se preocupa com os estudos dos ideais de educação, como também dos processos que envolvem técnicas para melhorar, aperfeiçoar e estimular capacidades. É por causa do profissional de pedagogia que a formação profissional e pessoal de uma pessoa é moldada.

Para Ferreira (2020, p. 147), a ‘’pedagogia e a educação tornam-se importantes campos de construção de saberes e conhecimento, que são campos e conceituações indissociáveis’’. Educação, termo complexo, com diferentes definições, e para se chegar ao seu sentido hoje, são apresentadas distintas descrições ao longo de sua construção (MARTINS, 2002).

0.4.Importância da pedagogia educacional na formação da sociedade

A pedagogia é de extrema importância na sociedade, porque ajuda a formara o Homem, direcciona o caminho que o Homem deve seguir, cria normas educacionais para levar o Homem a se enquadrar na sociedade. É importante destacarmos que sem a pedagogia não existi educação, assim sendo, os professores formados vão a sociedade como agentes transformadores, preparados para moldar a sociedade. É nessa perspectiva que reside a importância da pedagogia educacional, que através da capacitação dos professores, os mesmos usam dos seus saberes para formar outros cidadãos na sociedade.

A educação é uma prática intencional no interior da sociedade, por isso, é preciso formular uma teoria da prática educativa. A pedagogia é o pensamento reflexivo sobre o que ocorre nas práticas educativas, ao mesmo tempo em que é, ou deveria ser, o pensamento crítico que reelabora, corrige e orienta o que deveria ocorrer nestas práticas educativas. A pedagogia, como conhecimento científico e como prática social compreende o que ocorre nas práticas e a partir desta compreensão, vislumbrar o que precisa ocorrer. A pedagogia circula na íntima articulação entre o que é e o que pode ser, entre o pensamento reflexivo e o crítico (Franco et al, 2007, p. 161). A investigação do processo educativo na sociedade é uma das principais funções da pedagogia,

A pedagogia para Libâneo (2001, p. 30), constitui-se, como campo de investigação específico cuja fonte é a ‘’própria prática educativa e os aportes teóricos providos pelas demais ciências da educação e cuja tarefa é a compreensão, global e intencionalidade dirigida, dos problemas educativos’’. O autor reforça que as práticas educativas são fundamentais nas relações humanas e, a necessidade de sistematizar essas práticas educativas na sociedade, justificam a existência da pedagogia, pesquisando as finalidades e processos indispensáveis a prática, considerando os contextos existentes em que as mesmas ocorrem. A educação é essencial para a formação do cidadão e transformação da sociedade. Ela é a responsável pela multiplicação do conhecimento e

pelo desenvolvimento de habilidades úteis para a actuação do indivíduo em sua comunidade.   As instituições de ensino desempenham um papel de extrema relevância neste processo de aprendizagem. Para fazerem a diferença na vida do aluno, precisam ofertar um ensino de qualidade, professores altamente capacitados e dispostos a estimular o desenvolvimento dos estudantes pela incessante busca do saber.   A educação não se limita ao âmbito escolar. Ela vai

muito além da sala de aula, pois abre portas para outras esferas da sociedade e para um futuro promissor. Amplia os horizontes, transforma vidas, permite desenvolver o pensamento crítico e a moral.   É por meio do conhecimento que o indivíduo impulsiona a sua vida, direcciona sua trajectória, desenvolve valores éticos e exerce plenamente sua cidadania, compreendendo seus direitos e deveres.  

Para Carr (1988), uma educação emancipatória é um processo que estimula os participantes a lutar por formas de educação mais justas, racionais, democráticas, participativas e plenas. Libâneo (2001, p. 6) busca a concepção de Pedagogia como ciência da educação e define-a como “um campo de conhecimentos sobre a problemática educativa na sua totalidade e historicidade e, ao mesmo tempo, uma directriz orientadora da acção educativa”. Para Morin (2001, p. 13), é impressionante que a educação que visa “a transmitir conhecimentos seja cega quanto ao que é o conhecimento humano, seus dispositivos, enfermidades, dificuldades, tendências ao erro e à ilusão, e não se preocupe em fazer conhecer o que é conhecer”. É preciso combater as cegueiras do conhecimento e compreender que “todas as ciências rompem o velho dogma reducionista de explicação elementar: elas tratam de sistemas complexos onde as partes e o todo produzem e se organizam entre si” (p. 27).

No entanto, a investigação do processo educativo na sociedade é uma das principais funções da pedagogia, sendo reconhecida como elemento fundamental dessa área de estudo. Segundo Libâneo, a pedagogia não é a única área de conhecimento que tem a educação como objeto de estudo, entretanto a mesma possui uma ação específica. Conforme destaca Brandão (2005, p. 37), a educação está presente em nossa vida diária, em instituições específicas de ensino ou não, com intencionalidades e finalidades explícitas de aprendizagem mediante uma ação consciente, para saber, para conviver, para fazer, misturamos a vida com ela, não existindo um modelo ideal.

1.      Conclusão

Chegado ao fim do presente trabalho de pesquisa, concluiu- se que a pedagogia é de extrema importância na formação do futuro professor. Através do estudo da pedagogia como ciência, o futuro professor aprende como dar aula, como fazer um plano de aula, planificações e fica envolvido em todo o processo de ensino. Também chegou se a conclusão que, um professor que não possui uma formação Pedagógica não esta preparado a responder os desafios da educação, é preciso que o professor primeiramente tenha uma formação pedagógica. A falta da formação pedagógica do professor pode contribuir de uma forma negativa para que a educação não se materialize.

Contudo, referir que não se pode falar da educação sem que se fale da pedagogia, porque é a pedagogia que fornece todas directrizes a educação, e a pedagogia ajuda a formação do cidadão para que ele saiba se enquadrar na sociedade.

Referências bibliográficas

Brandão, C. R. (2005). O que é educação. São Paulo: Brasiliense.

Carr, Wilfred; Kemmis, Sthephen. (1988) Teoría crítica de la enseñanza: la investigaciónacción en la formación del profesorado. Barcelona: Ediciones Martínez Roca.

Ferreira, Maria de Fátima de Andrade. (2020). Contribuições da Pedagogia para se pensar as relações de saber e gênero na escola contemporânea. Bahia, Sertanias: Revista de Ciências Humanas e Sociais - ISSN: 2763-566X Volume 1, número 1. 145 -162 p.

Fontenele, Maria Misilene Torres e Oliveira, Raimunda Selma (2015). Formação de professores: a importância da pedagogia nas séries iniciais. - Belém. 37 p.

Franco, M. A. S.; Libâneo, J. C.; Pimenta, S. G (2007). Elementos para a formação de diretrizes curriculares para cursos de pedagogia. Cadernos de Pesquisa, v. 37, n. 130, p. 63‐97..

Libâneo, José Carlos (2001). Pedagogias e pedagogos: inquietações e buscas. Educar, Curitiba, n. 17, p. 153-176.

Libâneo, José Carlos. (2006). Didáctica Geral. São Paulo: CORTEZ, Editora.

Libâneo, J.C. (2008). Pedagogia e Pedagogos, para quê?. 10. ed. São Paulo: Cortez.

Martins, Maria Anita Viviani. (2002). Educação. In: FAzenda, Ivani (Org.). Dicionário em construção: interdisciplinaridade. São Paulo: Cortez. p. 242-246.

Morin, Edgar. (2001). A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Trad. eloá Jacobina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.

Saviani, D. (2008). Educação e Colonização: as ideias pedagógicas no Brasil. In: Stephanou, M.; Bastos, M. H. C. (Orgs.). Histórias e memórias da educação no Brasil, vol. I: séculos XVI-XVIII. 3ª Ed. Petrópolis, RJ: Vozes.

Saviani, Dermeval. (2007) O pensamento pedagógico brasileiro: da aspiração à ciência sob suspeição. Revista Educação e Filosofia, v.21, n.42, p.13-35.

[1]A pedagogia é uma ciência, pois é ela que investiga, pesquisa, reflecte e busca nova e diferentes métodos intencionais para que, em todos os níveis de ensino, e nos diferentes espaços da sociedade, se elevem os conhecimentos de uma educação mais crítica, que transforme a sociedade a partir do desenvolvimento de cada ser humano presente na sociedade. Contudo, a pedagogia só é ciência por meio do próprio ser humano, do pedagogo enquanto cientista, aquele que realiza as acções com base em seus estudos.